000			03008nam a22002537a 4500
003			OSt
005			20220528062641.0
008			150424b xxu||||| |||| 00| 0 eng d
040			_cu
082			_0(051) 37
110			_aUniversidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires _91108
245			_aAsignación universal y política educativa
260			_aBuenos Aires _bCapital intelectual _c2012-
440			_aLa educación en debate _n; 14 _91250
500			_a“La Asignación Universal por Hijo (AUH), implementada a partir de noviembre de 2009, se inscribe en la nueva generación de políticas sociales que se difundieron en América Latina y el Caribe desde hace unos veinte años. Opera en 18 países de la región y beneficia a 25 millones de familias o 113 millones de personas. Tal como señala la CEPAL, alcanza al 19% de la población de la región y su costo es de alrededor del 0,4% del PIB regional. Aunque en un sentido su diseño termina siendo del tipo enlatado -introduce María del Carmen Feijoó, Investigadora de la UNIPE- sus años de vida y su cobertura territorial dieron lugar al desarrollo de modelos con características propias, determinados por cada una de las realidades nacionales en que se insertan. Pese a las diferencias, todas reconocen tres características comunes: se trata de asignaciones monetarias no contributivas (no dependen de aportaciones previas de sus beneficiarios vía su inserción formal en el mercado de trabajo); se identifican como el acceso a un derecho y no como una simple transferencia, subsidio o dádiva, y requieren de los beneficiarios el cumplimiento de ciertos comportamientos –denominados condicionalidades en su versión más antigua o corresponsabilidades en las más modernas– que determinan su permanencia en el programa”.
501			_aMaría del Carmen Feijoó (Investigadora de la UNIPE); Adriana Puiggrós (diputada); Rosa Gómez (trabajadora social del Equipo de Orientación Escolar de la Escuela Primaria N° 1 de Bragado y del Equipo Interdisciplinario de Primera Infancia – EIPRI); Claudia Baldrich (docente de Historia de la Escuela Secundaria N° 18 de Villa Zagala, Partido de San Martín y Didáctica de las Ciencias Sociales en el Instituto Superior N° 174); Camila González (estudiante secundaria); María Laura Galli (Coordinadora pedagógica del jardín vespertino Cullen del Programa “Primera Infancia” del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires); Jordana Rucci (Vicedirectora de la Escuela Primaria N° 22 de Ezeiza); Norma Colombatto (Directora de la E.E.M. N° 4 de Villa Lugano).
650			_aEducación _92
655			_aSuplemento _91249
700			_aFeijoó, María del Carmen _91113
740			_aLe monde diplomatique: el dipló
773	0		_dBuenos Aires : Capital Intelectual, 1999-. _oE4 _tLe monde diplomatique : _w(OSt)001199286 _x1514-5220 _z.
856			_uhttp://unipe.edu.ar/wp-content/uploads/2013/06/Unipe-N14.pdf _yAcceso al documento
942			_2udc _cBU _mU538
999			_c9106 _d9106